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【都勻市民族中學(xué)】
  
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都勻市民族中學(xué)

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相關(guān)簡介:

一、校史沿革,走過歷程

時間 校名 學(xué)校位置
1957年秋-1958年初 都勻縣城關(guān)鎮(zhèn)民辦初中   都勻市工農(nóng)技術(shù)中學(xué) 都勻第三小學(xué)兩間校舍
1958年初-1958年秋 1958年秋-1959年初 都勻二中(現(xiàn)都勻四。┒紕蚓沤掷弊酉
洛邦壩甘
1959年初-1959年秋 新城中學(xué)
1959年秋-1960年初 都勻市民辦第三初級中學(xué) 都勻市師范學(xué)校(原黔南民族師范?茖W(xué)校)
1960年初-1962年 都勻市第三初級中學(xué) 黃英五里堡
1962年-1966年 都勻縣三中
1966年-1981年 都勻縣中學(xué)
1981年-1983年 都勻縣民族中學(xué)
1983年-2003年 都勻市民族中學(xué)

 

2003年至今 現(xiàn)校址

二、學(xué)校概貌,一覽全校

都勻市民族中學(xué)校址從最初借都勻第三小學(xué)兩間校舍開始,其間輾轉(zhuǎn)過都勻二中(現(xiàn)都勻四。、九街辣子巷、洛邦(壩甘)、都勻市師范學(xué)校(原黔南民族師范?茖W(xué)校)、黃英五里堡(現(xiàn)黔南民族師范學(xué)院內(nèi))五個地點,如今坐落在都勻市北郊的七星山下。目前,學(xué)校占地面積80余畝,校舍建筑總面積19199㎡,其中,教學(xué)大樓5000㎡,辦公大樓2960㎡,實驗樓1451㎡,圖書樓1143㎡,藝術(shù)樓1487㎡,學(xué)生集體宿舍共三幢3158㎡,多功能大樓4000㎡,校園布局規(guī)范、合理。

目前教職工178人,在學(xué)校學(xué)生2480人,住校生1511人,現(xiàn)有47個教學(xué)班。

學(xué)校是全日制普通高完中,實行校長負(fù)責(zé),黨支部監(jiān)督保證,教職工民主參與的管理機制。學(xué)校有行政領(lǐng)導(dǎo)19人,其中校級領(lǐng)導(dǎo)4人(校長、副校長各1人,支書2人),中層領(lǐng)導(dǎo)13人 (學(xué)校辦公室3人、政教處3人、教務(wù)處4人、科教處2人、總務(wù)處2人、校團委1人)。教師實行按教研組和年級組雙重管理,設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生化、政史地、藝術(shù)、體育八個教研組,分七年級、八年級、九年級、高一、高二、高三6個年級組。學(xué)校除了常規(guī)的管理機構(gòu)外,還建有教代會、工會、團委、婦委會、愛委會、學(xué)生會等群眾組織,黨派建中共支部和民進支部。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針。學(xué)校以“艱苦奮斗,自強不息”為校訓(xùn);以“修身敬業(yè)、弘毅篤行、誨人不倦、淳厚樸實”為校風(fēng);以“師德為先、團結(jié)互敬、精研業(yè)務(wù)、愛心育人”為教風(fēng);以“博學(xué)善思、明禮誠信、尚美健體、礪志有為”學(xué)風(fēng)。學(xué)校實行“普通教育”與“特長教育”雙軌并行的教育模式。2002年以業(yè)高考升學(xué)率穩(wěn)定在65%以上,學(xué)生在國家、省、州、市各類競賽中獲獎100多人次,教師在科研、各類比賽中獲國家、省、州級獎項共100余項,學(xué)校受上級表彰三十余項。

回首走過的足跡,曲折和艱辛是都勻市民族中學(xué)跋涉歷程的真實寫照。

三、初期創(chuàng)業(yè),步履艱難(1957年秋--1959年)

新中國成立以后,1953年提出了過渡時期的總路線,1956我國基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。1957年第一個五年計劃經(jīng)濟指標(biāo)大幅度超額完成,全國人民大干社會主義的熱情高漲,在這樣的歷史背景下,1957年秋,為了適應(yīng)當(dāng)時社會對人才的需求,增加青少年入學(xué)的機會,都勻縣城關(guān)鎮(zhèn)政府經(jīng)都勻縣人民政府批準(zhǔn),籌辦成立了都勻城關(guān)鎮(zhèn)民辦初中。定位為民辦公助的初級中學(xué),學(xué)校成立初,有學(xué)生56人,教師2人,班主任楊順龍同志。因無校舍,當(dāng)時借都勻第三小學(xué)兩間教室辦學(xué)。上課模式為“半工半讀”,即“半天學(xué)習(xí),半天勞動”。學(xué)生勞動有報酬,學(xué)生勞動所得主要是籌措學(xué)校辦經(jīng)費,勞動任務(wù)是在貨場搬運貨物。1958年初,學(xué)校搬遷到都勻二中(現(xiàn)都勻四)辦學(xué),教學(xué)模式依然是 “半工半讀”。但是學(xué)生的勞動場所發(fā)生改變,主要在老樂平開山放炮、燒石灰或種田種地。當(dāng)時的學(xué)習(xí)條件十分艱苦,學(xué)生晚自習(xí)主要靠點煉油燈進行。

到1958年,中共八大二次會議提出,“鼓足干勁,力爭上游,多快好省的建設(shè)社會主義的總路線”,之后“大躍進”、人民公社化運動開始,在此背景下,學(xué)校遷到都勻九街辣子巷,學(xué)校隨之更名為“都勻市城關(guān)鎮(zhèn)工農(nóng)技術(shù)中學(xué)”。但一個學(xué)期不到,學(xué)校又搬遷到洛邦壩甘,并設(shè)想把學(xué)校辦成具有“小、中、大”,“一條龍”型的學(xué)校。1959年學(xué)校再次更名為“新城中學(xué)”,此時政府任命劉凡軒同志為第一任校長,朱采珍同志為教導(dǎo)主任。學(xué)校校舍增至六間,比原來寬敞、明亮。教職工增至5名,三個教學(xué)班,學(xué)生達(dá)150人。

1959下半年起,“大躍進”的影響和嚴(yán)重的自然災(zāi)害,全國處于“困難時期”,學(xué)校受到波及。為了落實上級政策,學(xué)校動員不少家在農(nóng)村的學(xué)生回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),學(xué)校學(xué)生人數(shù)銳減。為了克服困難,學(xué)校師生員工,既教書、讀書,又種地、煉鋼鐵,有時還做零工,彌補辦學(xué)經(jīng)費的不足。1959年秋,學(xué)校正式成為全日制初級中學(xué),并招收了兩個班新生,學(xué)生100余人。之后,劉凡軒、朱采珍二位同志調(diào)出,政府任命王和順同志為黨支部書記兼副校長,主管學(xué)校日常工作,學(xué)校再次搬遷到都勻市師范學(xué)校(原黔南民族師范?茖W(xué)校)。與此同時,都勻市人民政府呈報貴州省教育廳籌建全日制“都勻市第三初級中學(xué)”,得到省教育廳的批復(fù),并撥款15萬元,責(zé)成都勻市人民政府選定校址,修建校舍。都勻市人民政府決定征用北郊迎恩公社黃英大隊五里堡田地31.07畝,修建教學(xué)大樓、禮堂和師生宿舍等。后因經(jīng)費有限,只修建了一幢教學(xué)大樓,內(nèi)含24個教室,23個辦公室。至此,學(xué)校結(jié)束了近四年租借民房或其它單位房辦學(xué)的漂泊歷史。但是,在當(dāng)時理念指導(dǎo)下選定的五里堡校址,由于遠(yuǎn)離市區(qū),交通不便,對學(xué)校后來的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

四、穩(wěn)定伊始,初現(xiàn)端倪(1960-1965)

1960年初,陳國森同志從都勻二中調(diào)到學(xué)校任教導(dǎo)處副主任。5月,新教學(xué)大樓竣工,5月13日,學(xué)校遷入五里堡新建校區(qū),都勻市新城中學(xué)并入“都勻市第三初級中學(xué)”,簡稱 “都勻三中”,定位為全日制初級中學(xué)。同年7月,首屆32名初中學(xué)生畢業(yè),大部分學(xué)生升入都勻一中或其它中等專業(yè)學(xué)校繼續(xù)深造。

1960年秋,都勻第三中學(xué)正式掛牌招生,共錄取初一新生334名,分6個教學(xué)班。

1961年初,都勻市迎恩區(qū)文德農(nóng)業(yè)中學(xué)也并入本校,學(xué)校規(guī)模達(dá)8個教學(xué)班,共447名學(xué)生。

學(xué)生人數(shù)不斷增加,教師隊伍得到不斷充實和擴大,辦學(xué)經(jīng)費基本保證,領(lǐng)導(dǎo)班子得到加強,這時期,王修德專職黨支部書記,韓長友同志任副書記,王和順任副校長,陳永富任教導(dǎo)處主任,陳國森、史湘桂任教導(dǎo)處副主任,學(xué)校發(fā)展初現(xiàn)端倪。

盡管如此,教學(xué)條件仍然相當(dāng)艱苦。其一無宿舍。全校師生員工幾百人全都擠住在僅有的一幢教學(xué)樓內(nèi)。辦公、上課、吃飯、睡覺集中于一樓。其二無電燈照明。全校師生員工全部點煤油燈備課、上晚自習(xí)。一到晚上,校園內(nèi)星光點點。其三無自來水。全校師生員工一切生活用水取自學(xué)校旁邊的河溝里,由于水質(zhì)太差,嚴(yán)重影響師生的身體健康。其四圖書、教學(xué)儀器少。語文連最基本的工具書字典也沒有,理化生教師只能靠畫代替實驗,學(xué)生閱讀的課外書籍,少之又少。

1961年至1962年,部分教師被“下放回鄉(xiāng)”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,兩年的全市中學(xué)初中畢業(yè)生統(tǒng)考,學(xué)校名落孫山。1963年,畢業(yè)班由最初的6個教學(xué)班減少到兩個教學(xué)班。

為了克服困難,留校師生在極其艱苦條件下,通過自己備料,共同努力的形式,修建了一幢長五間的矮小平房(俗稱干打壘)作廚房。“困難時期”結(jié)束后,全國形勢不斷好轉(zhuǎn),師生員工不再為吃飯問題焦慮,學(xué)校教育教學(xué)工作有了轉(zhuǎn)機。1961年以后,在“調(diào)整、鞏固、充實、提高”八字方針的指導(dǎo)下,教學(xué)秩序恢復(fù),校內(nèi)外教研活動開展正常,學(xué)校增加了部分圖書和儀器,廣大師生的積極性大受鼓舞,各種課外活動開展起來。與此同時,上級陸續(xù)派來一部分大專以上畢業(yè)生到學(xué)校任教,學(xué)校“半工半讀”、“半農(nóng)半讀”的狀況得到扭轉(zhuǎn),師生同心,發(fā)誓要打“翻身仗”,提出了“狠抓教學(xué),打響第一炮”的口號。1962年10月,撤市恢復(fù)縣,學(xué)校又更名為都勻縣三中,學(xué)校規(guī)模發(fā)展到10個教學(xué)班,193年初中畢業(yè)統(tǒng)考,我校居全州第一;培養(yǎng)出:肖永安、王明亮、趙潤仲、龍武、岑國義、張明生等眾多優(yōu)秀學(xué)生。同年全省少年男女乒乓球賽,學(xué)校女子乒乓球代表黔南州參賽,獲團體冠軍;學(xué)校足球隊為省足球隊輸送了守門員。從此,都勻縣三中學(xué)在勻城人民心中留下了深刻的印象。

1964年,學(xué)校又新建了兩幢教職工宿舍,穩(wěn)定了教師隊伍,教職工的工作熱情高漲。學(xué)校在都勻地區(qū)與一中、二中形成了鼎足之勢。

五、十年浩劫,災(zāi)難深重(1966-1976)

1965年下半年,“四清”運動開始。絕大多數(shù)教職工接受“再教育”,都勻縣三中確定為四清重點單位。

1966年,都勻縣再次分為市、縣兩個行政單位,學(xué)校仍屬縣管,更名為都勻縣中學(xué),王和順同志仍任黨支部副書記、副校長主持工作,陳國森同志任副校長,周穩(wěn)銀同志任教導(dǎo)處主任,冉東方同志任副主任。學(xué)校增設(shè)高中部,計劃招收高中新生,辦學(xué)規(guī)模擴大為十二教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)達(dá)600多人。但是運動中“人人過關(guān)”、“群眾斗領(lǐng)導(dǎo)”、“群眾斗群眾”的現(xiàn)狀使剛剛好轉(zhuǎn)的學(xué)校景象,曇花一現(xiàn),教學(xué)再次逆轉(zhuǎn),教職工人心惶惶。高中招生停止。

在十年文化大革命的社會大背景下,農(nóng)民、工人、紅衛(wèi)兵領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,學(xué)校管理混亂,正常的教學(xué)活動被干擾,教學(xué)設(shè)備、校產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p壞或遺失,教學(xué)資料缺損,教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑,教師隊伍受到嚴(yán)重沖擊,骨干教師被批斗、被下放、被開除,領(lǐng)導(dǎo)干部靠邊站。“造反有理”,學(xué)校規(guī)章制度蕩然無存。

1970年學(xué);謴(fù)高中,全校師生滿懷激情投入到緊張的教學(xué)、學(xué)習(xí)中。在“教育要革命,學(xué)制要縮短”的思想指導(dǎo)下,初、高中學(xué)制由三年改為二年制。1971年下半年,全校師生運石頭,挖土方,用5000元修建了一幢500平方米的禮堂。1972年開始,學(xué)校招收由公社推薦的二年制高中生。1975年開墾了一個農(nóng)場,每學(xué)期“學(xué)工”、“學(xué)農(nóng)”一個月,同年兩年制“師范班”、“水電班”招生。

從1974年至1976年,學(xué)校修建了一幢學(xué)生宿舍樓和一幢較為寬敞的食堂。

十年中,領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工隊伍變動較大,學(xué)校原任領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)靠邊站:1968年冉東方同志任學(xué)校革命委會主任,吳協(xié)昌老師、楊世明軍代表任革委會副主任;1970年陳榮海任學(xué)校革委會主任,冉東方和黃英任大隊支書副主任;1972年陳永富任學(xué)校革委主任(兼支書),1973年黃思明任副主任,1975年馬井田任副主任。

六、恢復(fù)振興,再現(xiàn)輝煌(1977-1988年)

隨著“文化大革命”的結(jié)束,十一屆三中全會的召開,給全國人民帶來了科學(xué)的春天,都勻縣中學(xué)也迎來了學(xué)校發(fā)展的機遇。

班子建設(shè)方面:隨著黨的知識分子政策的落實,教師在政治上獲得了解放,冤假錯案得到平反昭雪,“文革”中的“危機”感消除,有的教師被調(diào)整進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。

1980年陳國森被任命為校長,馬井田被任命為黨支部副書記兼副校長。

1983年熊永陵、葛達(dá)三被任命為副校長。

1984年8月,市人民政府任命熊永陵同志為都勻市民族試行校長負(fù)責(zé)制的第一任校長,任期三年。經(jīng)市委批準(zhǔn),陳國森同志任黨支部書記。經(jīng)校長提名,政府任命伍紅繼同志為副校長,宋小祁同志為教導(dǎo)處主任。王為舜同志為教導(dǎo)處副主任,蔡庸同志為總務(wù)處主任。

1984年秋,在市委、市政府支持下,學(xué)校在黔南率先試行校長負(fù)責(zé)制和教師聘任制。

1985年,又經(jīng)校長提名,政府任命朱長新同志為副校長。

1986年王為舜同志到黔南州教育學(xué)院進修,經(jīng)校長提名,政府任命鄧雪京同志為教導(dǎo)處副主任。

師生居住環(huán)境方面:1982年學(xué)校修了一幢教職工宿舍和一幢學(xué)生宿舍,中教六級以上的教職工住上新房,教職工住房緊張的問題得到了緩解。學(xué)生住宿床位由400個擴大到600個。

1983年,學(xué)校接通自來水,解決了師生飲水困難問題。

1984年,學(xué)校房屋建筑面積7318.47平方米。

教學(xué)設(shè)施方面:1982年學(xué)校添置了理化生實驗儀器,中學(xué)教材規(guī)定的演示實驗和學(xué)生實驗,基本開齊,之后,部分圖書和體育器材也陸續(xù)到校,學(xué)校課外活動豐富起來。

生源發(fā)展方面:1978年學(xué)校規(guī);謴(fù)到11個教學(xué)班,共546人,接近“文革”前的規(guī)模。此后學(xué)生逐年增加,到1983年,高中二年制改為三年制,學(xué)生人數(shù)增加到800多人,共15個教學(xué)班,教職工達(dá)到70余人。

鑒于學(xué)校學(xué)生人數(shù)的增加,少數(shù)民族學(xué)生比例加大,1981年12月15日,經(jīng)黔南州政府批準(zhǔn),學(xué)校更名為“都勻縣民族中學(xué)”。到1983年高考升學(xué)率位列都勻第二,大量城區(qū)學(xué)生慕名到校就讀,有的學(xué)生考入北京大學(xué)、浙江大學(xué);中央民族大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校和省內(nèi)外普通等院校。同年學(xué)校被列為黔南州15所大型完中之一,一大批新秀學(xué)子脫穎而出。

七、錯失機遇、低谷徘徊(1989--1996年)

正當(dāng)學(xué)校蓬勃發(fā)展的時候,1984年縣市合并,穩(wěn)定的教師隊伍發(fā)生波動,大量骨干教師紛紛調(diào)離學(xué)校,學(xué)校教師斷層現(xiàn)象凸現(xiàn)。拒不完全統(tǒng)計,從1984年至1996年,學(xué)校調(diào)出的教師高達(dá)40人之多。從1989年至1996年期間。低谷的年代,出現(xiàn)了學(xué)生總數(shù)不足400人的現(xiàn)象。

為了拯救學(xué)校,一些在校任教的老師與領(lǐng)導(dǎo),雖然竭盡所能,但是,仍無法擺脫困境,教學(xué)質(zhì)量每況愈下,高、中考仍在低升學(xué)線上徘徊,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跌入建校以來的最低谷。

這一時期曾在學(xué)校維持局面的校級領(lǐng)導(dǎo)有:宋小祁、羅紹和、鄧雪京、朱長新、龍康益、王為舜,中層領(lǐng)導(dǎo)有:蔡庸、張倫學(xué)、覃仁敏、莫紹貴、吳亞明。

造成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的原因有:

1、客觀原因:

(1)學(xué)校改革缺乏社會改革的大背景,改革雖然取得些許成果,但沒有得到上級相關(guān)部門的有力支持。

(2)此階段正值教師招聘之風(fēng)興起,尤其在都勻,一、二、三中、都勻師范都同屬都勻市管學(xué)校,教師的流動性更大,加劇了教師隊伍的不穩(wěn)定。

(3)民中校址地處城郊,沒有區(qū)位優(yōu)勢,建校以來,校園環(huán)境一直未能得到改善,學(xué)校在市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌中缺乏競爭力。

(4)都勻市縣合并后,政府政策傾向城區(qū)學(xué)校,學(xué)校缺少政策支持,基本沒有投入,學(xué)校辦學(xué)設(shè)施長期得不到補充、更新,教師辦公條件簡陋,生活艱苦。

2、主觀原因:

(1)學(xué)校管理思路沒有打破計劃經(jīng)濟時代的觀念,長期堅持等、靠、要,缺乏創(chuàng)新思想。

(2)生源數(shù)量減少,生源質(zhì)量下降。

(2)骨干教師少,缺乏引領(lǐng),人心渙散。

八、重新崛起、奮發(fā)有為(1996--2007)

1996年市委、市政府對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行重大調(diào)整,由文軍同志任副校長,主持工作,朱長新同志任支書,王為舜任副校長,1997年又進一步充實學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)層,羅時軍任教導(dǎo)處副主任、王遠(yuǎn)亮任總務(wù)處副主任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整完成。后因朱長新同志退休、王遠(yuǎn)亮同志去世,莫紹貴同志離開學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子再次調(diào)整,文軍同志繼續(xù)任副校長,主持工作,之后任校長,2002年江大林同志從墨沖中學(xué)調(diào)入學(xué)校任副支書,后任支書,王為舜同志任副校長,校級領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整完成,中層領(lǐng)導(dǎo)在教導(dǎo)處張倫學(xué)主任退休后,2002年羅時軍同志任教導(dǎo)處主任,張澤泉同志任教導(dǎo)處副主任,羅科德同志任總務(wù)處主任,靳勇、石正權(quán)兩位同志分任政教處正、副主任,何昌革同志任學(xué)校辦公室主任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子再次調(diào)整完成。后靳勇同志因工作需要調(diào)出學(xué)校,經(jīng)市局同意,2005年學(xué)?平烫幊闪,羅芝銀同志任副主任,學(xué)校班子進一步充實。十多年來,通過學(xué)校兩任班子的努力和廣大教職工的積極配合,學(xué)校再度崛起。這一時期,學(xué)校的發(fā)展可分為三個階段。

第一階段:整頓恢復(fù)(1997年--1999年)

面對學(xué)校處境艱難,舉步維艱的現(xiàn)狀,新領(lǐng)導(dǎo)集體首先把工作重心放在教職工的人心穩(wěn)定上。學(xué)校通過實施教職工代表大會制度等形式,讓教職工參與學(xué)校管理,增強教職工的主人翁意識;與此同時,學(xué)校開展力所能及的校園建設(shè),新建了教職工宿舍,封閉了校園圍墻,逐步改善了教職工居住環(huán)境,基本穩(wěn)定了教職工的思想情緒;之后,學(xué)校又通過對“十五”計劃的制定、討論與實施,使教職工看到了學(xué)校發(fā)展的希望。其次,建章立制,規(guī)范師生常規(guī)行為,尤其是建立激勵機制,終于扭轉(zhuǎn)了教職工工作渙散的狀態(tài),激發(fā)了教職工的工作熱情。第三,“走出去,請進來”。大力開展教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),學(xué)校從教師的業(yè)務(wù)基本功、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神等抓起,全面提高師資隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。經(jīng)過三年努力,到1999年學(xué)校校容校貌改觀,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)改變教師隊伍人心穩(wěn)定,紀(jì)律觀念增強,教學(xué)轉(zhuǎn)入正軌,為學(xué)校下一步實施教學(xué)改革提供了寶貴的師資資源。到1999年秋,學(xué)校學(xué)生人數(shù)發(fā)展到870人。

第二階段:定位突破(2000年--2003年)

伴隨學(xué)校工作的起步,學(xué)校制定了“十五”規(guī)劃,并提出了“穩(wěn)定初中,大力發(fā)展高中”的指導(dǎo)思想。針對“生源質(zhì)量差,教師斷層嚴(yán)重,辦公條件較為落后,沒有區(qū)位優(yōu)勢,沒有強力政策支撐”的實際,學(xué)校進行了艱難的探索。學(xué)校曾嘗試過集中“精兵強將”與兩所省重點學(xué)校“拼”高考升學(xué)率的做法,但終究走不出應(yīng)試教育的怪圈,相反,越拼路越窄,越拼氣越餒,在這種情況下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體通過對現(xiàn)行教育體制、辦學(xué)模式等的深層次反思,認(rèn)為學(xué)校要走出辦學(xué)困境,要在當(dāng)?shù)貏×业慕逃偁幁h(huán)境中求得生存和發(fā)展,必須另辟蹊徑,走出一條適合學(xué)校自身特色的辦學(xué)之路。思路決定出路,根據(jù)對前一階段教學(xué)模式的探索、實踐、總結(jié)及相關(guān)的思想準(zhǔn)備,2001年8月學(xué)校與貴州省民族學(xué)院音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院簽署了“聯(lián)合辦學(xué)”的協(xié)議,至此,依托高校雄厚師資資源為基礎(chǔ)的“民族藝術(shù)”特長班正式在學(xué)校開辦,體育、藝術(shù)、音樂等也列入辦學(xué)特色,“普通教育”與“特長教育”雙軌并行的辦學(xué)模式在學(xué)校形成。

第三階段:跨越發(fā)展(2003年--2007年)

2003年6月根據(jù)黔南州人民政府第十一屆第43次常委會會議精神,學(xué)校由黃英五里堡整體搬遷到現(xiàn)校址,這次搬遷隊學(xué)校發(fā)展又是一次震動,不利因素:一更加遠(yuǎn)離市區(qū),二辦學(xué)的地理區(qū)位更差,教職工思想再次波動,新的問題又?jǐn)[在領(lǐng)導(dǎo)班子面前,痛定思痛,為了學(xué)校的發(fā)展大計、教職工的穩(wěn)定,學(xué)校放下不利因素,充分利用搬遷后更大的校園發(fā)展空間和全市校點布局調(diào)整帶來的機遇,學(xué)校梳理了發(fā)展的思路,孕育了“班額小型化,設(shè)施精品化,教學(xué)現(xiàn)代化,環(huán)境民族化,辦學(xué)特色化,管理人文化”的辦學(xué)目標(biāo),從“加強班子建設(shè),完善管理機制”、“更新教育觀念,提高教師素質(zhì)”、“改進德育方式,落實先導(dǎo)地位”、“深化教育改革,提高教育質(zhì)量”、“強化校本教研,實施強效戰(zhàn)略”、“創(chuàng)新校園文化,提升辦學(xué)品位”等六個方面,全面實施強效戰(zhàn)略。幾年后,學(xué)校在制度建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校園建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面均取得了較大突破。表現(xiàn)在:

1、 這一時期是校園建設(shè)投入資金最多的時期:2003年學(xué)校制定了《校園建設(shè)規(guī)劃方案》,2003年7月投資200多萬元完成了學(xué)生宿舍、圖書樓、實驗樓、辦公樓的整體裝修和教學(xué)設(shè)備的添置。2004年籌資400多萬元新建教學(xué)樓,2007年學(xué)校再次籌資500多萬元完成了多功能大廳的新建及“五化三園”建設(shè)。3年來,學(xué)校累計投入建設(shè)資金達(dá)一千多萬元,是建校以來學(xué)校投入建設(shè)資金最多的時期。

2、 這一時期是學(xué)校制度建設(shè)最健全的時期:在3年多的時間里,學(xué)校提煉了“一訓(xùn)三風(fēng)”,構(gòu)建了“以生為本”的教育制度,編印了《都勻市民族中學(xué)制度匯編》。

3、 這一時期是教師隊伍建設(shè)中成果最多、級別最高、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步回升的最好時期:2003年學(xué)校啟動教師“培青工程”后,2004年根據(jù)學(xué)校發(fā)展又啟動了教師“骨干工程”,在教師中形成了“一幫一”、“一助一”、集體備課等制度,教師接受了以生為本的理念,形成了“以校為本”的教學(xué)研究制度,學(xué)校建立了一支適應(yīng)“普通教育”與“特長教育”雙軌并行教學(xué)模式的師資隊伍。教師科研成果、教學(xué)論文頻出,近幾年高考升學(xué)率一直穩(wěn)定在50%左右。

4、 這一時期是學(xué)生發(fā)展最全面的時期:這一時期學(xué)校添置了音樂、體育、美術(shù)、舞蹈等設(shè)施,修建了可供學(xué)生活動的文化廣場、亭子、石凳子乒乓球臺等。使學(xué)生學(xué)習(xí)與活動得到合理安排,學(xué)生特長充分發(fā)展,特色品牌呈現(xiàn)。2002年以來,學(xué)校體育、藝術(shù)特長生高考科上線率在95%以上,2006年部分特長生參加中華全國學(xué)生聯(lián)合會與中國少年先鋒隊全國工作委員會等多家單位組織的2006年度中國優(yōu)秀特長生評選(文化藝術(shù)類),獲B組銀獎和“未來之星----中國優(yōu)秀特長生”稱號等,2007年秋在校生人數(shù)近2000人。

第四階段:成績斐然(2007-2013)

多年探索和努力,構(gòu)筑博大精深文化,形成厚實文化積淀,融會地區(qū)民族文化,彰顯民族文化在校園的優(yōu)越性,突出自己的個性和特色。我校積累了豐富的體育藝術(shù)特長教學(xué)經(jīng)驗,形成可以借鑒的教學(xué)模式,在每年高考中體育藝術(shù)特長生上線率達(dá)97%,學(xué)校民族特長教育聲名遠(yuǎn)播。

卓越追求,成績斐然。2008年榮獲中天城投杯“多彩貴州”歌唱大賽原生態(tài)類 “金黔獎”;2009年獲全省中學(xué)生藝術(shù)展演合唱一等獎、舞蹈二等獎、繪畫三等獎;2009年全州首屆“甕福杯”我校運動隊員為都勻市代表隊獲金牌、獎牌總數(shù)第一,貢獻六金、二銀、二銅;2010年聲樂表演節(jié)目“苗家迎著幸福來”入選“2011年全國青少年春節(jié)聯(lián)歡晚會”;2011年原生態(tài)唱法獲“多彩貴州”決賽原生態(tài)唱法“銅鼓獎”;2011年獲黔南州中學(xué)生“唱紅歌”歌詠比賽一等獎。2011年全州第二屆運動會我校運動隊員為都勻市代表隊獲金牌、獎牌總數(shù)第一,貢獻七金、四銀、四銅;2012年7月學(xué)校參加第三屆金蘆笙全國民族器樂大賽蘆笙組獲銀獎;2012年8月《苗毽戀歌》參加香港國際第十七屆“金紫金花”藝術(shù)大賽獲歌唱獎最高獎;2009年5月,貴州省教育廳授予貴州省校園文化建設(shè)“先進學(xué)校”稱號;2009年4月都勻市教育局授予“少數(shù)民族特色教育項目學(xué)校”稱號;2010年12月,黔南州教育局授予黔南州2010年普通高中(體藝類)“先進單位”稱號;2012年11月,貴州教育廳授予貴州中小學(xué)體育藝術(shù)工作“先進集體”。

2013年8月我校與原都勻市第八中學(xué)合并。

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